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        现在用在这的话，幼儿是不知道整体怎么来的，她们都是乖乖跟着老师依葫芦画瓢。

        这样一来她在按着顺序来的话，就会让幼儿的记忆出现混乱，整个动作结构下来的效果也就不那么好了。

        乔语绯的思考不无道理，但是她忘记了一点——

        那就是这是舞蹈教学，并不是真正意义上的讲故事。

        这边整体动作顺下来一遍之后，苏禾就拍了一下手掌，一脸好奇看着面前的一群孩子。

        “好了，刚刚老师说的那几个小片段你们有没有记下来呀？！”

        苏禾第一时间关心的并不是她们有没有记下动作，反而是问了他们有没有把那几个片段故事记下来没有。

        这无疑又是另外一个槽点，一个教舞蹈的老师，不关心小朋友们的动作有没有记下来，反而开始关心起自己随口说的几个凌乱的片段。

        是的，乔语绯就是觉得这些每个场景的形容都只是苏禾随口想出来的。

        毕竟，苏禾从拿到这首曲子到学会还没花超过五分钟，而且她后面不是在看手机，就是在演捣蛋学生。

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